lavt selvværd

Udover at styrke børns personlige og sociale egenskaber på vores eget akademi, er vi på skoler, FamilieCamps, i foreninger mv. – og tendensen er den samme.

Og et godt eks. herpå er netop modtagne besked, en af mange, fra en bekymret mor:

”Min søn har siden sommerferien markant ændret karakter både psykisk og fysisk. Han er gået fra at være den glade dreng, som havde stor lyst på livet og kunne lide at gå i skole. Hans tidligere lærere gav udtryk for, at han var en dygtig elev og kaldte ham en drømmelev, der gjorde sine ting og havde nemt ved at lære. Men han har ændret sig markant. Nu ser vi en dreng, der skal skubbes af sted til skolen og ofte siger at han har ondt i maven, i ryggen, i benene, i hovedet mm. Disse meldinger kommer ofte når vi er på vej til skole, hvor han virkelig har det skidt og ikke har motivationen til at gå i skole. Han er ked af det, føler sig ensom, bange, overset og tror ikke længere på sig selv og sine evner. Hvor han tidligere så muligheder og sagde ja, er svaret på alt nu, NEJ. Han er fastlåst i sine negative tanker, og det gælder de fleste ting. Vi har selv igangsat aktiviteter herhjemme, som hjælper på vej til en gladere og mere balanceret dreng, og vi ser helt klart tegn på forbedringer, men vi har brug for et positivt boost af vores dejlige dreng, og det er her vi har brug for jeres hjælp.”

Kendetegnende for mange af disse drenge med lavt selvværd er, at de er kvikke, har nogle store hjerter, men føler sig ikke set, hørt og forstået i skolen.

Reaktionsmønsterne kan være indadvendte eller udadvendte. Hvis sidstnævnte, ser og hører skolen drengene, men ikke som dem de er. Hvis førstnævnte, ser og hører skolen dem ikke, men det gør de bevidste forældre.

Men uanset reaktionsmønsteret har vi at gøre med et hastigt stigende segment af drenge, som føler sig forkert i en meget tidlig alder. Det påvirker selvværdet i en negativ retning – og netop selvværdet er ALLE børns indre styrke, som aldrig har været vigtigere, end NU, i den verden, vi lever i.

Bevægelsen af bevidste forældre vil ændre et forældet skolesystem

Vores mission er at ændre på det danske skolesystem, så personlige, sociale og faglige kompetencer ligestilles, og hvor fremtidsforskning vil være en rettesnor for, hvad fagligheden skal indeholde.

Det lyder stort og for nogen sikkert også urealistisk – men hvem er ikke enig heri? Og det er netop derfor det kommer til at ske.

Vi tror ikke, at skolen, og det system skolen er underlagt, kommer til at stå for denne ændring. Det betyder dog ikke, at der ikke er skolechefer, skoleledere, lærere og pædagoger, som kæmper for at ændre på et forældet system – det er jo netop det, som er grunden til, at bl.a. vi også er på de skoler, så vi i fællesskab styrker den platform, som børnene skal navigere ud fra i livet.

Men netop bevægelsen af bevidste forældre, som hver dag vokser sig større og stærkere, vil ændre på skolesystemet. Ikke ud fra måden det foregår på mange steder i dag, hvor lærere, grundet forældrenes måde at udtrykke deres utilfredshed på, føler sig utilstrækkelige og tynget af dårlig samvittighed. Men når forældrene på et tidspunkt finder ud af, det ikke er vejen frem, og de i stedet for kun at have fokus på deres eget barn ligeledes har fokus på fællesskabet. Da vil skolen og forældrene kunne begynde at arbejde sammen og indse, at de har behov for hinanden, og at ingen af dem kan løfte denne opgave alene. Og de første gode eksempler herpå er allerede i spil.

Siden 2017 har vi været i Billund Kommune, Børnenes Hovedstad – og siden 2020 i Vejle Kommune, hvor vi uddanner trivselsambassadører i børnehøjde på kommunens skoler. Løbende har vi involveret børnenes forældre til ligeledes at tage ansvar for og styrke trivslen på skolerne og på hjemmefronten. Og det ud fra en fælles referenceramme – skole, forældre og børn imellem – hvor alle lærer de samme redskaber og tilgange og dermed et fælles trivselssprog.

Og ligeledes er det vores opfattelse, efter bl.a. at have deltaget på KL’s Børn & Unge Topmøde – at skolesystemet godt er klar over, der skal noget nyt til – de ved bare ikke helt hvad, og er måske også bange for at prøve noget nyt.

I dag er skolerne udfordret på dårlig trivsel – og om få år vil skolesystemet blive ligeså udfordret på det faglige område. Udviklingen går så stærkt i dag – at vi vil indse, meget af det vores børn lærer, vil være forældet, når de er færdige med at gå i skole.